摘要 : 目的：分析 PBL 教学模式在神经病学临床教学中的应用价值。方法：以 2020 年 12 月至 2021 年 5 月这一时间段，随机抽取本院 60 位神经内科见习医师，分成两组， 每组 30 人，对照组进行传统教学模式，研究组进行 PBL 教学模式，对两组医师临床实践操作技能，理论知识掌握等情况进行教学分析。结果：本次研究中研究组理论知识成 绩，临床操作技能成绩显著高于对照组，研究组医师自我评价及满意度大于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：神经病学临床教学中采取 PBL 教学法，可提高学生 专业知识掌握情况，有利于临床实践操作技能的熟练度，提高学生学习积极性，有利于学生自我表达。
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