摘要 : 目的：分析病理教学中 PBL 教学模式的应用与对比。方法：本次研究抽选本单位 2018 年至 2020 年期间接受病理教学的 60 例临床专业学生作为研究对象，通过随 机分组的方式分为对照组与观察组，每组 30 例学生，分别采用常规病理教学与 PBL 教学，对比两组学生的考试成绩评分，学习态度，思维能力提升。结果：根据研究数据显 示，观察组考试成绩评分明显高于对照组（P＜0.05），学习态度明显高于对照组（P＜0.05），思维能力提升明显高于对照组（P＜0.05），数据差异明显，具备统计学意义。结 论：在病理教学中采用 PBL 教学，能够全面提升考试成绩，激发学生的学习积极性，提升思维能力，使其更加全面掌握病理教学知识点。
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