摘要 : 目的：主角式教学模式在 临床实习中的探讨。方法：以招募的方式选取 2021 年 1 月至 2021 年 7 月自愿参加我校临床学院在急诊进行 临床实习的学生作为本次调查的对象共 130 名。将参与随访教学的学生分为 2 个小组，每各小组各 65 人。要求实验组学生进行主角式教学培养模 式，对照组进行传统教学培养模式，并对两组学生进行同一时间、统一试题的笔试和技能考试测验，比较两组学生的成绩进行统计分析。结果： 对照组理论考 64.48 分，体检考 56.12 分，问诊考 60.76 分。观察组理论考 78.10 分，体检考 68.64 分，问诊考 72.36 分。观察组理论考、体检考、 问诊考各项成绩均高于对照组，两组一般资料无明显差异（P<0.05），具有统计学意义。结论：主角式教学模式得到医学生和老师的高度认可， 参加主角式教学培养模式的学生各项考核成绩明显优于未参加的学生，对其临床技能的自我认可度增加，有效提高了临床学科教学效果。
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