摘要 : 目的：对形成性评价教学在骨科临床护理学科的应用价值进行研究。方法：从 2018 年 12 月至 2019 年 10 月，我们将在医院选择 68 名骨科 执业护理人员。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据，对照组患者编号为 1、3、5...，将 2、4、6...编号患者划分为实验组。对照组进行终 结性评价，实验组进行形成性评价。结果：对本次实验进行系统地分析，实验组理论成绩 83.1±7.5 分、操作成绩 83.6±7.0 分、总体评价 83.4±6.4 分，对照组理论成绩 74.5±8.3 分、操作成绩 76.5±6.3 分、总体评价 75.3±5.8 分、组间数据相比前者较高，差异较为凸显，（p＜0.05），所有实习 生参加考试时均分发调查问卷，共发放问卷 68 份，回收 68 份，回收率 100%。；对本次调查报告进行全面地分析，实验组及对照组学生的教学反馈相比 前者效果较好，差异较为凸显，（p＜0.05）。结论：骨科临床护理学教学实施的形成性评价方法效果显著，对临床推广具有重要的参考价值。
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