摘要 : 目的 分析健康教育应用于手术室整体护理中的临床疗效。方法 2016 年 3 月和 2017 年 5 月是本次研究的开始时间和结束时间， 将这个时间段内在我院进行手术治疗的患者中选取出 936 例，而且按照奇偶法分成 B 组和 A 组，并分别为两组患者提供常规护理和健康教育， 对 A 组患者实施系统性的健康教育，包括术前巡房、术中心理安抚和术后随访并做出评估。将两组患者术前和术中表现出来的焦虑、抑郁心理 进行对比，并比较两组患者的护理满意度。结果 在护理之前，比较两组患者的不良心理情绪我们发现差异不具有统计学意义（p>0.05），而在 护理之后，再次比较两组患者的不良心理情绪我们发现，A 组患者和 B 组患者在不良心理情绪的反应上都有所改善，而且 A 组患者要比 B 组患 者更好一些，由此我们认为差异具有统计学意义（p<0.05）。另外在对比两组患者对护理人员的服务工作满意程度上我们发现，A 组护理满意 程度与 B 组相比要高一些，因此我们认为差异具有统计学意义（p<0.05）。结论 在手术室整体护理中实施健康教育可缓解患者的不良情绪，从 而提升其对手术治疗的信心，进一步提高护理满意度，可以在临床推广应用。
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