摘要 : 目的 探讨“BOPPPS”教学模式在内科护理学中的应用效果。方法 对照组采用常规教学，实验组采用 BOPPPS 教学模式教学内科护理学。 结果 实验组干预前后批判思维总分、自主学习能力量表得分以及自我效能量表得分差异有统计学意义。而对照组无统计学意义。结论 “BOPPPS” 教学模式一定程度上适用于内科护理学，并能提高学生批判思维、自主学习能力和自我效能。
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