摘要 : 目的 分析翻转课堂结合 PBL 教学法在内分泌科护理教学中的应用效果。方法 将 2019 年 8 月 -2021 年 8 月在本院内分泌科见 习的 50 名学生以随机抽签法分组，各 25 名。均为女性。对照组实施常规教学，观察组在对照组基础上实施翻转课堂结合 PBL 教学。对比 教学效果。结果 观察组临床思维能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组自我学习能力评分高于对照组，差异有统 计学意义（P<0.05）。结论 翻转课堂结合 PBL 教学法运用在内分泌护理教学当中，有助于提升护士的自我学习能力，锻炼临床思维能力。
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