摘要 : 目的：探讨翻转课堂用于骨科临床带教中的价值。方法：选取 2021 年 3 月至 9 月在我院骨科临床实习的实习生 12 名为对照组，采取常规带教 模式，另选 2021 年 10 月至 2022 年 7 月在我院骨科临床实习的实习生 12 名为观察组，采取翻转课堂教学模式，对两组实习生岗位胜任能力与批判性思维 评分进行比较。结果：观察组实习生的岗位胜任能力得分均较对照组高（P＜0.05）；观察组实习生的批判性思维评分高于对照组（P＜0.05）。结论：翻转课 堂用于骨科临床带教中可提高实习生的岗位胜任能力与批判性思维，值得推广应用。
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