摘要 : 目的：分析在整形外科皮瓣理论教学中，应用 PBL 教学法的临床效果。方法：抽取 2022.01-2022.12 期间我科室规培的临床医师共计 40 例。红 蓝信封法分设组别。常规组（常规教学，n=20），分析组（PBL 教学，n=20）。比较两组教学效果。结果：采取 PBL 教学后，分析组规培医师对整形外科皮 瓣理论知识的评分高于常规组中期及本组教学前，并且参数假设校验有意义（P＜0.05）；教学后，学生整形外科皮瓣理论知识教学中的学习主动性、团队合 作水平、问题解决自主度、自学能力得分均较常规组高，并且参数假设校验有意义（P＜0.05）。结论：在整形外科皮瓣理论教学中，应用 PBL 教学法既可 提升学生理论成绩，还可提升学生综合学习素质，可推广。
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