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结合OSCE客观结构化临床技能考核实施提高临床护理教师实践教学能力的思考

摘要 : 客观结构化临床考试(objective structured cl inical examination,OSCE)于 20 世纪 70 年代中期被 Harden(英国)提出从形成之初就 受到护理学学界的广泛关注,其是一种评估临床综合能力的方式【1】。该考核方式的特点在于真实性、客观性、有组织性以及有计划性等,即 主要通过模拟真实病人场景,对学生的临床技能以及实践操作进行测试指使用标准化病人(standardized patients,SP)或者病人来模拟临床场景, 进而测试护理学生临床知识和技能的一种客观的考核方法。该方法避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性和片面性,充分发挥了考 试的功能。其是评价护理学生临床能力的全面而系统的评估体系,对学生的临床技能以及实践操作进行测试。

  • 作者 : 陆燕英 朱燕妮通讯作者 高碧华 欧少香
  • 作者单位 : 南方医科大学第五附属医院 广州从化区 510900
  • 关键字 : OSCE 客观结构化考试;临床技能;临床教师;时间教学能力
  • 刊名 : 中西医结合护理
  • 年,卷(期) : 2022 , 2
  • 所属期刊栏目 : 临床护理
  • 基金项目 :
  • 在线出版日期 : 2023-09-22
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