摘要 : 【摘要】目的:探讨 BOPPPS 教学模式在中职《老年护理》教学中的应用效果。 方法:于 2021 年 2-6 月选取我校 80 名 2020 年春季入学的中专护生作为研究对象,其中将护理一班 38 名学生设定为试验组;护理二班 42 名学生设定为对照组。对照组采用传统教学方法,试验组采用 BOPPPS 教学模式。干预后比较分析两组学生的成绩考核,评价学生自主学习能 力和人文关怀能力。 结果:教学后试验组学生的期末理论成绩及实践技能成绩高于对照组(p<0.05);试验组自主学习能力(学习动机、计划和实施、自我管理能 力、人机沟通)各维度得分明显高于对照组(p<0.01),差异有统计学意义;试验组人文关怀能力(耐心、理解、勇气)各维度得分明显高于对照组 (p<0.01),差异有统计学意义。 结论:BOPPPS 教学模式应用于中职《老年护理》的教学中,显著提高了学生的考核成绩,提升了自主学习能力和人文关怀能力。
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