摘要 : 目的:探讨基于Miller金字塔原理的混合式教学模式在传染病护理课程中的应用价值.方法:随机抽取我校2019级和2020级普通专科护理班各3个班级作为研究对象,2019级260名学生作为传统对照组,2020级262名学生作为试验研究组.对照组传染病护理采用传统的教学方式,即理论讲授+实践操作练习;试验组依据Miller金字塔原理,把传染病护理相关内容有低到高分为专业理论知识、理论知识的应用、专业技术操作和临床实践4个层面,采用混合式教学模式(线下教学融合线上平台在线资源、护理虚拟仿真实验、临床见习等).学期末分别对两组学生进行理论、操作和临床思维能力考核,并进行教学满意度问卷调查.结果:期末考核成绩、教学满意度的调查结果均显示,实验组学生均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论:基于Miller金字塔原理的混合式教学法用于传染病护理教学中,能够有效调动学生学习的积极性,提高学习效果,促进学生在校知识向临床应用转化,提升学生的临床应用能力.
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