摘要 : 目的：探究 Seminar 联合 CBL 一体教学模式结合 MDT 在重症医学专业临床护理教学中的应用效果。方法：进行 Seminar 联合 CBL 一体教学模式结合 MDT 教学的重 症医学专业轮转学生作为观察组，过去采用传统教学模式的重症医学专业轮转学生作为对照组，将两组患者的教学成绩进行对比分析。结果：观察组的教学成绩均明显高于对照组， 差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对重症医学专业学生进行护理教学过程中，应用 Seminar 联合 CBL 一体教学模式结合 MDT，有利于提高学生的理论知识掌握水平、操作 能力以及病例分析能力。
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