摘要 : 目的：研究分析血透室护理教学中分阶段目标教学的作用，以期能够帮助带教教师进一步提高血透室护理教学工作的水平。方法：本次实验跨越 2018 年 1 月至 2021 年 12 月这一时间段，研究人员对 60 名血透室规范化培训护士进行研究。研究人员将所选规范化培训护士按照双盲对照原则分组，对照组所选 30 名规范化培训护士在护理教学过程中采用传 统教学模式，实验组所选 30 名规范化培训护士在护理教学过程中采用分阶段目标教学，记录对照组及实验组所选血透室规范化培训护士考核优异率、理论成绩及实操成绩、护理教学认 可度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组所选规范化培训护士中考核优异的人数分别为 23 人及 29 人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为 76.67%及 96.67%，比较分 析组间规范化培训护士考核优异率相关数据，差异较大， （p＜0.05）；对照组及实验组所选规范化培训护士考核成绩进行比较分析，理论成绩及实操成绩均有着较为明显的差距， （p＜0.05）； 对照组及实验组所选规范化培训护士中对护理教学持非常认可及一般认可态度的人数分别为 24 人及 29 人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为 80.00%及 96.67%，比较组间 护理教学认可度相关数据，有着较大的差距，（p＜0.05）。结论：在血透室护理教学中分阶段目标教学有着不俗的表现，其应用效果远远优于传统护理带教模式。
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