摘要 : 目的：分析在中医骨伤科学 CBL 教学中实施线上线下混合式教学的效果。方法：随机选取 20211 年 3 月至 2021 年 7 月本校的 110 名中医学专业的大三学生作为观察对象， 根据教学方法进行分组，将其分为混合教学组和传统教学组，每组各 55 例。传统教学组学生选择 LBL 传统教学模式进行授课，混合教学组选择线上线下混合式 CBL 教学进行授课，比较 混合教学组和传统教学组学生的考试成绩，同时比较两种教学模式的教学效果。结果：混合教学组学生的考试成绩均显著高于传统教学组学生的考试成绩，差异较大（P＜0.05）；且传统 教学组实习学生的教学模式满意度明显低于混合教学组实习学生的教学模式满意度，差异较大（P＜0.05）；传统教学组教学模式的教学模式评分明显低于混合教学组教学模式的教学质量 评分，差异较大（P＜0.05）。结论：在中医骨伤科学 CBL 教学中实施线上线下混合式教学，可有效提升学生的考试成绩，增加学生对教学模式的满意度，同时还能使教学质量得到提升， 有着良好的应用价值，值得推广。
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