摘要 : 目的：观察以问题为基础教学法（PBL）与对比性护理查房方法在创伤骨科护理教学中的质量，寻求有效的带教方 法，以为后续带教老师的工作提供指导性意见。 方法：选取 2021 年 3 月-2022 年 3 月在我院创伤骨科实习的护士 48 名，进行合 理分组，展开调查，按照区组随机化的分组方式分为实验 A 组（24 名）与实验 B 组（24 名），实验 A 组采用传统的教学模式， 实验 B 组采用 PBL 和对比护理查房方法教学，对比两组教学结果。 结果：通过对研究数据分析可知，实验 B 组学生的临床教学 质量评分、对教学的总体满意度、专业素养考核中的得分、对教学内容设置的评估均明显优于实验 A 组学生，P＜0.05。 结论： PBL 和对比性护理查房方法运用于创伤骨科护理教学中，对实习护士的临床教学质量评分、总体满意度、专业素养考查得分、教 学内容设置的评估均有明显的提升，能够有效改善提高实习护士的护理质量，值得推广。
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