摘要 : 目的：探索 PBL 与 LBL 双轨教学模式应用于妇科护理教学中产生的实际效果。 方法： ：选择 2020 年 7 月至 2021 年 7 月参加妇科实习的实习生为研究对象，共 316 例，将其按照随机数表方式分组，其中 1/2 的实习生应用 LBL 教学方法，设定为对 照组；另外 1/2 的实习生加入 PBL，实施双轨教学模式，设定为观察组，分析两种教学方法发挥的实际作用。 结果：观察组在理 论成绩、操作成绩以及理论实践综合能力、病案书写成绩方面均高于对照组，观察组在经过教学后的评判思维评分明显高于对照 组，观察组实习生教学效果认可度显著高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。 结论： ：在妇科护理教学中加入 PBL 和 LBL 双轨教学模式能够提高实习生考核成绩，所以值得推广应用。
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