摘要 : 目的：探讨翻转堂教学模式在急诊临床护理教学中的应用价值。方法：选择 2020 年 1 月至 2021 年 1 月于本科实习的 25 名护士。随机分为两组，分别进行常规教 学模式（对照组）和翻转课堂教学模式（观察组）。比较 2 组理论考核成绩、实践操作成绩（沟通能力、临床判断、应变能力、护理技能）及对教学满意度评价情况。结果： 两组理论考核成绩对比，差异无统计学意义（P<0.05）；观察组操作成绩及对教学满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在急诊临床护理教学中应 用翻转课堂教学模式，可充分发挥学生学习主观能动性，显著提高其操作能力和教学满意度，但对学生的理论考核成绩影响不大。而与常规教学模式相比，翻转课堂教学模式 在急诊临床护理教学中更具优越性，值得采用。
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