摘要 : 目的：分析并探究精神科临床教学采取案例教学法的实践效果。方法：选取 2018 年 1 月至 2020 年 10 月于精神科实习的医学本科专业实习生，统计 72 名，采取双 色球法分组，可分为对照组、观察组，两组各 36 名，对照组采取传统教学法，观察组基于此基础采取案例教学法，比较两组效果。结果：观察组理论、病例分析及临床技能 操作成绩相比于对照组明显提高 P＜0.05（t=20.660、6.906、6.588，P＜0.001）；观察组 97.22%（35/36）学生认为案例教学法可促进学习积极性提高，深化对难点、重点知识 的了解，有益于加强诊断分析思维效能及理论与实践有机结合的能力，对照组 77.78%（28/36）学生对传统教学有着更高的评价，认为该方式可带动日常学习积极性，掌握知 识重点及难点，两组对比 P＜0.05（χ2 =6.222，P=0.013）。结论：精神科临床教学采取案例教学法效果理想，可优化学生临床实践能力，提高理论水平，使教学内容更为全面 优质化，值得推广。
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