摘要 : 目的：研究 PBL 教学模式在超声科医学诊断教学中的应用价值。方法：本次实验对象为 2020 年 1 月至 2021 年 1 月期间在本院超声科进行超声诊断实习的实习生 20 名，进行为期 6 周的实习，将 20 名学生随机分为对照组和实验组各 10 名，对照组采用传统教学法教学模式，实验组采用 PBL 教学模式。在开展本次实验前，对所有实习生 的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和实验组的实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：在实习 6 周后，实验组实习 生的理论知识和实践操作能力，相较于对照组实习生明显更优，对比其实习前理论知识和实践操作能力提高更显著，数据对比差异显著（P<0.05）。结论：应用 PBL 教学模式 在超声科超声诊断教学中，可以更好提高实习生的主动学习兴趣，更能熟练掌握理论知识和实际操作能力，值得在超声科临床带教中实践应用。
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