摘要 : 阐述在面向非口腔专业医学生开设的口腔科学课程中结合思维导图进行 LBL、Seminar 和 PBL 模式联合教学的方法，总结教学过程中的课堂设计思路、 课堂反馈和经验，以期达到在教学中举一反三的效果。新的教学模式提高了学生对该课程的兴趣，能帮助非口腔专业医学生初步建立口腔知识体系，为他们将来 的全科医学实践打好基础。
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